30 de Agosto recibió la visita del Plan Provincial de Lectura

18, 19 y 20 de abril, del Plan Provincial de Lectura, el narrador Roberto Moscoloni visitó la ciudad de 30 de Agosto en el partido de Trenque Lauquen. Aquí algunas imágenes de esta tarde en las EP N° 4 y 17.

Lecturas situadas. Mes de Septiembre

Lecturas situadas de Septiembre 
Este es el tercer documento elaborado por el Plan Provincial de Lectura de la Provincia de Buenos Aires.

Plan Provincial de Lectura de la Provincia de Buenos Aires

Presentamos el nuevo logotipo del Plan Provincial de Lectura del Cendie para que puedan compartir y difundir.
El Plan se propone acompañar, ampliar y profundizar las acciones de lectura, mediación y promoción lectora de las escuelas de nuestra provincia.

Lecturas situadas es el segundo documento del Plan Provincial de Lectura

Lecturas situadas es el segundo documento que este año elabora el PPL.
Los invitamos a leerlo.

Documento: Poesías situadas

El Plan Provincial de Lectura dependiente del Centro de Documentación e Información Educativa les comparte el Documento de Trabajo que se constituye en el primero de un sitio de lecturas que estamos elaborando y que hemos denominado Lecturas Situadas.

Este material será un insumo para ir trabajando drante el ciclo lectivo.
A continuación el link para que puedan ingresar a leerlo:Poesías situadas

Mario Lillo estuvo en Trenque Lauquen

 

En el auditorio del Centro Cívico se llevó a cabo el 27/10 en horas de la tarde la conferencia del Tallerista del Plan Nacional de Lectura Mario Lillo. El tema de la misma fue: "Libro álbum. Otra manera de leer"

Bibliotecarios, directivos, docentes y demás miembros de los equipos escolares de los distintos niveles educativos se dieron cita a la interesante conferencia en la que hizo hincapié en la importancia que tienen los docentes como verdaderos y comprometidos mediadores de lectura desde las más tempranas edades, la importancia de una buena selección de textos y la diversidad de textos. 

 

Lillo colmó ampliamente las expectativas que se habían creado con respecto a la conferencia, generó un ambiento en el que se dialogó, interactuó y por sobre todas las cosas resultó esta ser una conferencia valiosísima para los docentes de todos los niveles y modalidades, además de alumnos de los institutos de formación docente que también se encontraban entre los asistentes. 

Esta actividad estuvo organizada por en CENDIE (Centro de Documentación e Información Educativa) y el Plan Provincial de Lectura.

Conferencia del Prof. Mario Lillo el 27 de Octubre

Gerardo Cirianni el 15 de octubre brindará charlas/debate.

4° Jornada: Escuela, familias y comunidad

Propuestas de acciones y actividades para desarrollar a nivel local, municipal y/o regional

La escuela y los medios locales de comunicación 

 • En caso de contar el municipio con sus propios medios de comunicación (radio, canal de televisión, periódico, boletines, página web), destinar un espacio a la difusión de textos para fomentar la lectura. Por ejemplo, cuentos para escuchar por radio antes de ir a la cama.

 • Distribución de textos cortos producidos por los alumnos en los diarios locales Narración oral social en medios de comunicación locales.

La escuela y otros centros comunitarios y de salud...

 • Jornadas de narración por parte de alumnos de los últimos años de la Educación Secundaria y de los Institutos Superiores de Formación Docente de cuentos, leyendas, historias locales en hospitales, municipio, IOMA, ANSES, entre otros.

 • Distribución de textos cortos producidos por los alumnos en los diarios locales, centros de jubilados, organizaciones comunitarias, comedores, etcétera.

 La escuela y la comunidad toda...

 • Estudiantes de Institutos Superiores de Formación Docente y Artística podrán organizar Circuitos Literarios temáticos por las calles de la localidad. Por ejemplo: La ruta del amor (recorrida por calles de la zona que tengan historias locales de amores correspondidos, no correspondidos mezclados con textos literarios); La ruta o los caminos del miedo; Los caminos de la infancia). Uno o varios narradores dan vida a las historias a través de narraciones. Al finalizar o en el medio de la ruta se podrán distribuir textos cortos con esa temática a los asistentes y proponer que alguien lea en voz alta. 

 • Producción de murales realizados por alumnos, padres, abuelos, centros de estudiantes, a partir de la obra de un autor reconocido de la zona. Trabajo conjunto con la Dirección de Educación Artística. Mientras se desarrolla el mural acompañan la tarea conjuntos musicales de la zona, orquestas infantiles, etcétera.

 • Lectura de textos en esquinas de todos los barrios por parte de docentes y alumnos, previa campaña de difusión elaborada por los estudiantes

 • Suelta de libros en espacios públicos y/o medios de transporte. A los materiales distribuidos pueden sumarse los producidos en las distintas jornadas o ciclos antes mencionados.

 • En el marco de las celebraciones de fiestas patronales y/o aniversarios, destinar horarios para actividades de lectura en voz alta, colectivas.

 • Organización de cafés temáticos, literarios en colaboración con los comerciantes de la comunidad, las instituciones educativas y los centros culturales.

• Encuentro de titiriteros u otros espectáculos callejeros como acrobacia, danzas, tela. Puesta de obras de títeres, marionetas en la plaza, en una esquina muy transitada, en una calle peatonal (si la hubiera). 

• Organización de festivales de Literatura y televisión; literatura y cine. Selección de películas, documentales y/o series basadas en obras literarias de producción local, nacional y/ extranjera. 

• Intercambio de experiencias y producciones escritas o leídas con otras localidades (vecinas o no).

Jornada: Escuela, familias y comunidad

El día 17 de octubre en los establecimientos educativos de la provincia tenemos una cita: 4° Jornada Escuela, familias y comunidad... La propuesta será: trabajar con teatro leído.

Plan provincial de lectura

 El viernes 6 de junio se llevarán a cabo en toda la Provincia de Buenos Aires las Terceras jornadas Escuela, familia y comunidad.

 

Sugerencias para la organización de la jornada:

- Convocar a una reunión institucional para la planificación de las jornadas. Se podrán organizar por ciclo, aula, proyecto de lectura o bien desde alguna otra forma de agrupamiento.

- Analizar los ejes que se proponen y definir conjuntamente cuáles, cómo y en qué momento se abordarán.

- Explicitar modalidad de trabajo y fijar un cronograma de actividades.

- Plantear diversas propuestas de lectura, seleccionar los textos y diseñar actividades centradas en prácticas lectoras que incluyan a las familias y la comunidad.

- Preparar material y acciones de difusión de la jornada para asegurar la participación

de la comunidad educativa y sus referentes.

- Diseñar cómo se sostendrán los distintos itinerarios lectores luego de la primera jornada, para integrarlos en una propuesta final amplia y significativa. 

Para ampliar y bajar los recursos, por favor cliquear aquí: