"Villegas debería ser declarada ciudad lectora"
La Biblioteca
Pública, Popular y Municipal de General Villegas brindó un curso intensivo de
promoción y mediación a la lectura destinado a bibliotecarios, docentes e
interesados en la temática. El mismo tuvo lugar el viernes (de 9 a 18 horas) y
el sábado (de 9 a 14 horas) en las instalaciones de la Biblioteca. La
disertante fue Gabriela Purvis, una especialista en lectura, escritura y educación.
Más de 50
personas -bibliotecarios y docentes de General Villegas y los pueblos-
participaron de la jornada de capacitación. Estuvieron presentes la directora
de Bibliotecas, Paula Fumagallo, y la jefa de la Biblioteca "Domingo F.
Sarmiento", Nieves Castillo.
Durante el curso
se exploraron cuestiones generales referidas a la promoción de la lectura (tales
como fines y sentidos, la cuestión del canon y la selección literaria, entre
otros) con el fin de brindar un
acercamiento al área de la promoción y mediación lectora a bibliotecarios
y docentes en su rol de mediadores.
El programa
del curso "Aproximaciones a la promoción y mediación lectora: fines,
sentidos y desafíos actuales" incluyó los siguientes ejes temáticos:
- Promoción de
la lectura y mediación. Consideraciones generales.
- Canon y
selección literaria.
- La promoción
de la lectura en la era de las tecnologías. Del papel a las pantallas: nuevos
dispositivos, narrativas y mediaciones. El caso del libro-álbum.
"Aquí se respira lectura", dijo la especialista en lectura, escritura y
educación que estuvo a cargo del curso "Aproximaciones a la promoción y
mediación lectora: fines, sentidos y desafíos actuales".
Gabriela Purvis
El curso
estuvo a cargo de Gabriela Laura Purvis: profesora en Historia (Facultad de
Humanidades y Cs. De la Educción-UNLP); diploma superior en "Lectura,
escritura y educación" (Facultad Latinoamericana de Cs. Sociales - FLACSO);
especialista en Lectura, Escritura y Educación (por FLACSO); diploma superior
en "Infancia, Educación y Pedagogía" (FLACSO); docente en FAHCE-UNLP
en la carrera de Bibliotecología, en la cátedra Metodología del Trabajo
Intelectual y en el Curso de ingreso a la carrera de Bibliotecología; docente
en el ISFDyT Nº 8 dictando la materia Taller EDI, sobre bibliotecas escolares y
memoria local.
Diario
Actualidad tuvo la oportunidad de entrevistar a la especialista, quien subrayó
que "Villegas debería ser declarada ciudad lectora; me parece que se
respira lectura". Purvis destacó que los bibliotecarios y docentes que participaron
del curso "están muy a tono con la promoción y mediación lectora" y
agregó: "Estoy gratamente sorprendida. Hicimos un intercambio de libros y
conocimientos. Es un espacio positivo que las bibliotecas puedan generar estas
ocasiones de encuentro cara a cara para hablar de literatura, de la infancia,
la adolescencia y de cómo acercar la cultura escrita".
Asimismo, en
lo que respecta a la mediación entre el público potencialmente lector y la
literatura, Purvis concluyó que el papel de las bibliotecas y las
bibliotecarias es determinante: "Las bibliotecas siguen siendo la clave
del acceso a la cultura; ya sean públicas, populares, municipales o escolares.
Los educadores y bibliotecarios somos los que tenemos mayor compromiso en
acercar los bienes culturales, sobre todo a aquellos que menos posibilidades
tienen de acceder a esos bienes culturales. En esa tríada entre cultura,
lectura y biblioteca, me parece que la biblioteca se convierte en un
participante activo para acercar a todos a lo escrito, a la cultura, a los
bienes culturales", manifestó.
Además, Purvis
reconoció que muchas veces las tareas de mediación y promoción de la lectura se
centran en el público infantil, descuidando a lectores adolescentes y adultos:
"Dentro de lo que es literatura infanto-juvenil se abandona a los
adolescentes. No siempre se le da al adolescente la importancia que merece. Se
habla de literatura infantil y juvenil, pero siempre está dedicada a los niños.
Lo mismo pasa con los adultos. Se considera que el adulto, llegado a una edad,
ya es un lector constituido y si no lo es ya está perdido; entonces no hay que
hacer ninguna actividad de mediación o de promoción de la lectura. Y en
realidad todos necesitamos de recomendaciones. Se puede trabajar muy bien la
promoción de la lectura con la adultez, pero no es un tema que se trabaje tanto
porque se cree que es un lector consolidado y por eso se apunta a los
potenciales lectores. Es un desafío", sostuvo.
En cuanto a la
eterna batalla entre libros versus nuevas tecnologías, Purvis se mostró en
contra de los discursos instalados que plantean el fin de la literatura: "Cuando
aparecieron las tecnologías decían que los libros y las bibliotecas iban a
desaparecer. Debería estar superada esa dicotomía entre libros y pantallas
porque los chicos leen en múltiples soportes, son los que más nos hacen ver los
cambios que está sufriendo la lectura a raíz de las nuevas tecnologías. Vamos a
tener que ir hacia una convivencia de soportes: el libro, la pantalla, el cine,
las narrativas transmedia (cómic, cine, merchandising). La escuela tiene que
abandonar esa resistencia, esa idea de que lo tecnológico es malo",
concluyó.
